Att studera vetenskapligt
Att använda sig av forskning
Då kan gemensam reflektion och ett systematiskt arbete, till exempel när man prövar sina erfarenheter i undervisningen för att utveckla beprövad erfarenhet, ge nya insikter. Att ta fram en teori om att gud skulle ha skapat världen är med andra ord inte vetenskap då det påståendet inte går att testa. Exempelvis kan sociokulturell teori hjälpa förskollärare att bli mer medvetna om, och sätta ord på, vilken roll den fysiska miljön har i relation till barnens språkutveckling.
Det här är grundläggande för en utbildning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Forskningsöversikter inkluderar endast forskning, medan kunskapsöversikter även kan inkludera olika slags rapporter och utvärderingar. Länk till annan webbplats. Det är viktigt att veta hur man kan förhålla sig till olika forskningsresultat för att söka kunskap som kan bidra till det egna arbetet. Get up to a $ AT&T Visa® Reward Card when you sign up for AT&T Fiber®.
Den vetenskapliga metoden – steg för steg
Skolforskningsinstitutet Länk till annan webbplats. För att kunna använda forskningsresultat och värdera forskningens bidrag till de egna kunskaperna och erfarenheterna är det viktigt att känna till att det finns olika typer av forskningsstudier som ger olika slags kunskapsbidrag. Man behöver också reflektera över hur och i vilka situationer den kan användas. Användandet av forskning och forskningsresultat kan bekräfta och ge stöd till vad man redan gör, men också bidra till att ifrågasätta och problematisera den undervisning och utbildning som bedrivs.
Till exempel kan den bidra till ett kritiskt, vetenskapligt förhållningssätt och ett problematiserande. Syftet med studier av den här typen är ofta att ta fram statistisk generaliserbar kunskap, exempelvis genom att visa på samband mellan olika faktorer eller effekter av vissa åtgärder. Hur kan vi relatera detta till vår situation och våra behov? Forskning behövs för att utveckla en utbildning på vetenskaplig grund. I filmen lyfter professor Sven Persson vikten av forskningslitteracitet och att kunna argumentera för pedagogiska val.
Man kan dock väldigt ofta vända på en teori så att den blir testbar. Resultaten från sådana studier kan lärare använda genom att se likheter mellan studiens kontext, sammanhang, mönster, situation och den egna undervisningen och situationen på skolan. Forsknings- och kunskapsöversikter kartlägger, sammanfattar, drar slutsatser och ger övergripande kunskap inom ett begränsat område genom att forskare sammanställer en mängd studier.
Kollegialt lärande : betydelsen av att dela kunskaper och utveckla undervisningen. Men det finns fler sätt som forskning är användbar på. Lärare kan till exempel använda dessa studier för att uppmärksamma faktorer i skolans miljö som kan komma att påverka barns och elevers möjligheter till utveckling och lärande. Hur ska man veta vad forskningen säger? Kvalitativa studier kallas även kontextuella fallstudier. Dokumentstudier ger möjlighet att skapa kunskap om till exempel utbildningspolicy på generell nivå.
Erfarenheter av att använda forskning för undervisning Skolforskningsinstitutet. Kvantitativa studier kallas även för variabelstudier. För att kunna använda sig av forskningsresultat behövs en grundläggande förståelse för hur resultaten kan användas i arbetet. Filmen är framtagen för Läslyftet i förskolan, men är även relevant för andra målgrupper. För att utbildningen ska kunna vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet behövs strukturer inom organisationen som möjliggör detta.
Det kan vara svårt att avgöra vilken forskning som är relevant att använda i relation till vilka frågor. Detta underlättar också jämförelser med den egna verksamheten, för att avgöra om undersökningen är relevant för det egna arbetet. I dessa studier får man främst kunskap om innehållet i det som dokumenteras och i vilket syfte det dokumenteras. Lärare, rektorer och andra som arbetar inom olika skolformer behöver kunna ta ställning till vilken forskning som är relevant för det pedagogiska arbetet.
På så sätt kan forskning fungera som ögonöppnare, det vill säga ge perspektiv, nya sätt att tolka, förstå och sätta ord på sådant som är viktigt i den egna verksamheten. Dokumentstudier använder till exempel styrdokument, historiska dokument, pedagogisk dokumentation och annat skriftligt material som underlag. Genom att sammanfatta resultat och dra slutsatser av forskning inom ett område kan man få en överblick samt en bredare och djupare förståelse av ett område än vad enskilda studier kan ge.
En viktig del i forskningsanvändningen är att ta hänsyn till den egna kontexten, det vill säga verksamheten eller undervisningen, när forskningsresultat ska omsättas i handling. Att ställa frågor och söka svar. Ett annat viktigt bidrag är att studier av den här typen ofta väcker nya frågor eller nya sätt att se på saken. Forskningens potential att utveckla och förbättra utbildningen på den enskilda förskolan eller skolan, och för varje elev, ökar om den används i ett kollegialt sammanhang.
För detta behöver man utveckla så kallad forskningslitteracitet, det vill säga begripa vad en studie handlar om, sätta den i relation till den egna verksamheten och därefter använda den i praktiken. Vissa forskningsresultat kan bli direkt användbara och fungera som stöd i det egna arbetet, exempelvis i fråga om något som är svårt i undervisningen. Fiber Fast Internet May Be Available In Your Area!
Order Online or Call Us 24/7. Om man ska läsa och diskutera forskning i syfte att utveckla undervisningen behöver man få klart för sig:. Kvalitativa studier ger ofta detaljerade beskrivningar av kontexten, vilket gör det möjligt att analysera ett specifikt fall på djupet. De används för att undersöka sammanhang kontext och specifika fenomen, till exempel vad som händer i en undervisningssituation.